一线名师进课堂 专业教育促成长 ——海南师范大学教师教育改革创新在行动 2022年08月02日  

桂林洋中学高级教师库亚鸽(前排左三)及海南师范大学教师教育学院张所帅副教授(后排左四)与师范生合影。

海南师范大学附属中学高级教师倪春玲为师范生讲解《英语课标解读与教材分析》。(本版图片均由海南师范大学提供)

  海南的未来在教育,教育的关键在教师。为贯彻落实教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》(以下简称《强师计划》),海南师范大学党委不断强化思想认识,提高政治站位,突出教师教育主业,把为海南培养和输送德智体美劳全面发展的高素质未来教师和为海南基础教育服务作为学校中心工作来抓,切实推进教师教育改革创新,在推进职前培养——入职指导——职后培训一体化,创新师范生教师教育课程与教育实践模式,提升未来教师培养培训质量方面迈出了实质性的步伐。

  A

  理论与实践相融

  提高师范生教学能力

  “长期以来,高校师范生理论课程较多,实践课程相对较少,这导致师范生掌握的教学技能水平与实际课堂需求存在一定的距离,制约了高校师范生人才培养质量的提升。”海南师范大学教师教育学院行政负责人孙自强说,为了解决这一困难,该校加强高水平教师教育体系建设,强化师范生职业能力的提升,于2019年成立了教师教育学院,专门集中各学科师资力量统一培养师范生,深入贯彻实施“1.5+1.0+1.0+0.5”人才培养模式,积极推进课堂教学改革、狠抓本科师范生培养质量。

  2022年上半年,为探索师范类高校教师教育课程与中小学教学实际的有效衔接与深度融合,海南师范大学教师教育学院聚焦“义务教育课程方案和课程标准(2022)”改革,大力探究“学、教、研”有机衔接课程体系。从该学期2019级师范生《学科课标解读与教材分析》课程着手,邀请来自全省中小学名校的13个学科47位基础教育一线优秀教师走进师范生课堂,参与师范生课程教学。课堂上,一线教师充分发挥自己教学经验优势,从“新课标”分析入手,带领各学科师范生认真阅读学科课程标准,引领师范生准确理解和领悟新课标的要义和精神,帮助师范生形成在未来教学过程中始终践行新课标理念的执教思维。

  在《课标解读与教材分析》课程中,一线教师主要从学科教材编写的创新特点和体系结构入手,强调教材整体把握对学科教学的重要性,围绕教材解读、学情分析、重难点剖析等方面逐一深入。一方面,帮助学生理解单元教学内容在学科教学中的地位,明确其在发展学生核心素养方面的作用;另一方面,根据单元教学内容的核心知识和学科思想,结合学生实际情况,帮助师范生明确合适的教学目标与方法,使师范生对“新教材”的认知进一步深化,对教材内容细节把握更为精准,对教材体现核心素养认知更为细致,对教学过程融入核心素养的方式和方法掌握更加娴熟。

  为实现教学理论与课堂教学实际的无缝对接,扎实提高师范生的教学能力,《学科课标解读与教材分析》课程特别设计了“教学设计一对一”指导环节。师范生以小组为单位,在前期课程理念的引导下设计小组教学环节,并在此基础上讲述自己的教学思路。一线教师携手本门课程的高校教师从教学目标、课程导入、教学流程、课堂总结、课程评价等多个方面对师范生的汇报进行深入点评,将师范生的教学能力训练落到实处。

  2019级师范生是首批参与《学科课标解读与教材分析》课程教学模式改革的学生,能够在大学课堂见到一线名师,同学们的兴奋之情溢于言表。同学们一致认为,一线老师经验丰富,帮助大家明确了学科教学的本质,其扎实的教学素养、育人情怀点燃了大家对教育工作的热情。

  B

  教学与学习相长

  更新一线教师教学理念

  在参与此次《学科课标解读与教材分析》课堂教学模式改革过程中,一线名师们都有“教学相长”的感触,通过与在校师范生的交流,他们有了新的收获。

  海南省第三届中小学教学能手、琼海嘉积中学教师代逢星与2019级师范生交流了化学必修一、必修二的教材分析。他说:“借此机会,我再次深入对教材内容及新课标进行了详细的分析与研究,经过一番努力,自己对新教材的认知进一步深化,对教材内容细节把握更为精准,对教材体现核心素养认知更为细致,对教学过程融入核心素养的方式和方法掌握更加娴熟,这些都对自己的教学水平提升有很大帮助。”

  此外,海南师范大学附属中学高级教师倪春玲对师范生们的表现给予了充分的肯定,她认为,英语学科师范生们课前的任务清单都完成得很好,做得非常细致,都有自己的思考。“在授课过程中,我也在不断总结自己的教学理念,争取将单元教材内容分析透彻。”倪春玲说,通过围绕研读课标、纵向分析教材、了解学情等方面对师范生们提出针对性建议,自己也从中拓宽了对单元教材分析方法的思路,激发了对教学方法改进的灵感。

  从备课到上课,再到课后与师范生探讨,许多一线教师认为,整个过程既是对教师是否了解国家新课标理念的检验,也是对他们自身专业知识,特别是对大单元整体教学设计能力的挑战。本次海南师范大学邀请中学一线名师参与到教学教育改革中去,不仅提高了在校师范生的教学能力,也为一线名师反思自己的课堂教学和更新教学理念提供了很好的学习交流机会。

  C

  育人与育才并举

  培养德才兼备未来教师

  “邀一线名师进海师课堂,不仅要发挥一线教师的教学经验来提高师范生的教育教学能力,还要充分发挥他们在教育事业上奋斗的感人事迹示范作用,引导师范生立志成才。”海南师范大学党委副书记(主持党委工作)许玫表示,海南师范大学必须坚守为党育人,为国育才,坚持育人和育才相统一,才能为国家、社会和海南基础教育培养和输送德智体美劳全面发展的未来教师。

  育有德之人,要靠有德之师。锤炼师德是提高教师教书育人本领的第一要务。海南师范大学充分发挥一线优秀教师的师德示范引领作用。一是对邀请的名校教师的政治表现和师德师风情况进行把关;二是组织一线名师集体备课,要求他们按照学校课程思政工作方案要求,把立德树人工作融入专业课中;三是要求一线教师把自己热爱教育事业,热爱学生,扎根中小学,默默奉献的真情实感融入专业技能课中,引起师范生情感共鸣,激发广大师范生崇德修身、立志为基础教育服务的信心和决心。

  2019级思想政治教育2班学生孙凌玥在听了海南省中学卓越班主任工作室主持人、华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学正高级教师桂立成分享的几十年扎根一线、服务乡村教育、造福农村孩子、创造和实现自己人生价值的经历与感悟后,深深地被桂立成的责任与担当所感动。“我将以桂老师为榜样,到最需要我的地方去,为海南的基础教育事业贡献自己的力量。”孙凌玥说。

  海南师范大学校长过建春表示,海南师范大学作为“琼岛名校,教师摇篮”,要进一步彰显教师教育特色,在落实《强师计划》要求上展现使命和担当,不断探索教师教育改革新举措,不断提高师范生培养质量,为海南省基础教育发展奠定良好的师资基础,为海南自由贸易港建设贡献海师力量。

  (本版策划/倪鹏 撰文/郭晓君 杨盼盼 谢鑫泽)