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2018年12月28日 星期五  报料热线:966123
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热烈祝贺海南科技职业学院升本成功
以校企合作搭建培养高层次技术技能型人才的桥梁
——海南科技职业学院(本科)深化校企合作的探索与实践
海南科技职业学院(本科)美兰校区智能工厂。
海南科技职业学院(本科)美兰校区化学与材料工程学院与海南汉地阳光石油化工有限公司开展校企合作的校内炼油仿真实训工厂。
海南科技职业学院(本科)美兰校区化学与材料工程学院与海南汉地阳光石油化工有限公司开展校企合作的校内炼油仿真实训工厂。
海南科技职业学院(本科)美兰校区海事学院轮机工程技术专业主辅机设备。
  进入新时代,我国职业教育面临着新的使命,就是要完善职业教育和职业技术资格培训体系,把“深化产教融合、校企合作”作为“加快现代职业教育体系建设”的重要内容和“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的重要途径。

  海南科技职业学院(本科)自2007年5月创建以来,学校办学前八年校长、现任理事长、举办者杨秀英教授真心投资办学,共投入开办资金7亿多元,在海口建有两个校区,建设校舍38万平方米,并高度重视“校企合作,工学结合,产教融合”,通过校企合作,搭建起培养技术技能型人才的桥梁,实现了学校教育教学质量的提高。回望校企合作之路,步履辛劳而坚实。目前全校已有85家校企合作单位,构建了覆盖33个专业的校企合作体系。近3年,通过产教融合接受企业捐赠1000余万元。合作形式也由最初简单的“顶岗实习,补充企业人力资源不足”,提升到推行“现代学徒制”“旺工淡学、工学交替”“订单式”培养、校企合作开发教材、共建校内实训室等,产教深度融合和协同创新,建立了校企合作运行管理体系,开创了校企合作的新局面。

  校企合作,产教融合的保障

  杨秀英认为,校企合作是职业院校尤其是工科职业院校人才培养的必由之路,只有实现校企合作,才能更好地服务于海南12个重点产业, 同时强化自身的内涵建设。因此,学校不仅注重校企合作的深度和广度,更注重校企合作的质量和成效,努力全方位推进校企合作的进程。在学校制定的“十二五”和“十三五”发展规划以及“十三五专业建设发展规划”中,明确了校企合作的工作任务和发展目标,即通过校企合作建立和完善“产教融合”的体系。为此,学校成立了校企合作办公室,由校长挂帅,让校企合作中的“责权利”更清晰,双主体的育人作用更凸显。在这种管理格局下,校企合作中学生安全管理的责任问题,产学研合作激励政策的落地问题,也就迎刃而解了。同时,学校的校企合作办公室具体负责校企合作规划、合作企业遴选、校企合作关系建立、授牌与命名、合同管理;校企合作年度计划的制定、组织实施及考核、校外实训基地建设与管理等,让校企合作井然有序。学校还制定校企合作管理办法,校外实训基地管理细则和学生实习管理办法,示范性校外实训基地建设标准等文件,为校企合作促进“产教融合”保驾护航。

  通过良好的校企合作,学校与企业亲如一家,使产学研合作方面既顺畅又能不断深化。可喜的是,2017年,学校与南昌艾克威尔机器人有限公司合作,筹建海南省特种机器人工程技术研究中心,为发展低碳制造业服务;与万特制药合作筹建海南省药食同源植物资源重点实验室,为发展医药产业服务;与爱德华(海南)健康服务有限公司合作筹建海南省老年健康管理工程技术研究中心,为加快发展医疗健康产业服务。目前两个工程中心和一个重点实验室已经海南省科技厅批准筹建,并陆续开始了研发活动,将引导校企合作、产教融合走向深入。

  一院一策,灵活的校企合作机制

  学校不同学院有不同的专业设置,不同的专业有不同的教学内容和特点。相应地,不同企业对人才培养也有不同的需求。根据这些特点和需求,校企新的合作形态不断出现,“订单班”“现代学徒制”“工学交替”“专业+公司”等形态应运而生。面对校企合作的新形态,学校实施“一院一策”,用这种灵活的机制适应校企合作在新形势下的发展,丰富校企合作的内涵,提高校企合作质量。

  在这方面,学校最典型的是石油加工生产技术专业。该专业从2013年起,与海南汉地阳光石油化工、中海油海南天然气公司等大型企业合作开设了“订单班”,于是有了“汉地阳光石化班”“江苏长青班”“中海石油班”等,80%以上的学生都在合作企业实习,实习结束后一般留在该企业就业。汉地阳光石化公司还和学校合作创立了“汉地阳光励志班”,每年企业拨款10万元设立“汉地阳光励志奖助学金”,奖励刻苦读书、品学兼优的学生。并优先为励志班的学生提供实习和就业机会。

  机电工程学院是学校开展“现代学徒制”的试点单位。由学校、企业和学生三方签订协议,明确三方权利与义务,按照工学交替模式,实现学校、企业双主体育人。师傅带学生,类似于传统的师傅带徒弟,由于学校不同于工厂,工作不同于教学,使师傅带学生有了新的意义。这种新型的师生关系,学生感到分外亲切,师傅手把手地教,让学生的学习更有现场感,动手的能力也更强。有的学生在师傅教学之后说“收获真大”。为加强实训效果,厦门天马电子股份有限公司为该院捐建了“厦门天马电子实训室”。

  从2016年秋季起,学校酒店管理专业的学生开始进行“旺工淡学、工学交替”教学改革试点,该班46名学生全部安排在海口鲁能希尔顿酒店、神州半岛喜来登酒店以及三亚万达希尔顿酒店等一线品牌酒店顶岗实习。事先,该专业的学生实现了专业课程标准、核心课程标准与企业职业标准的无缝对接,学生一上岗就能得心应手,大受企业欢迎。在顶岗实习中,学生还获得了希尔顿酒店管理集团颁发的实习合格证书,为今后的高质量就业奠定了基础。通过工学结合、双主体育人,学校、企业和学生实现了三方共赢。2017年起,该学院将“旺工淡学、工学交替”试点扩大到旅游管理、物流管理、市场营销等专业,校企合作呈现出欣欣向荣的局面。

  健康管理专业的校企合作也是经典案例。从2012年起,该专业与英国爱德华健康管理研究中心(爱德华海南健康服务有限公司)合作办学,成立了中英健康管理学院,以“专业+公司”的合作模式,招收了健康管理专业“爱德华班”,实行“订单式”培养。该专业和企业共同制定了人才培养方案、共同编写实训教材、共同承担教学任务、共同制定考核标准,形成以就业为导向,以岗位技术技能培养为目标,充分利用健康这一朝阳产业的优势,走出了一条“特色专业”之路,形成了教学→公司实训实习→考证→公司就业→学校再培训等紧密衔接的“专业+公司”的专业建设特色,学生“实训即上岗,上岗即员工”,学生以在校生和企业员工的双重身份,通过项目教学、情景教学,切实做到了学中做、做中学,掌握专业技术技能要求。同时,他们通过实践中闻、问、观、查,有针对性地接受企业老师的健康养生指导,掌握康体操作技法;最后通过企业教师的项目考核、阶段考核、结业考核,成为一名合格的健康管家。在这样的过程中,学生不仅熟练地掌握了专业技能,而且还获得一定的报酬,可谓一举多得。

  理论研究,解决校企合作热点难点问题

  学校高度重视校企合作的理论研究,先后支持5项校级教改项目的立项,鼓励申报了3项省级教改项目,针对不同专业特点研究如何深化校企合作,解决校企合作中的热点和难点问题。几年来,杨秀英带头组织研究校企合作中的问题,公开发表了多篇论文。在她的带领下,全校教师共完成与校企合作相关的论文或研究成果10余项,开发出版校企合作教材27部,其中杨秀英理事长、曹维良教授的《以实训基地建设为抓手,构建石油化工专业人才培养质量保障体系》和韩长日校长的《深化校企合作,全方位立体化提升工科技能型人才培养质量》两项研究成果分获2017年海南省教学成果奖一等奖和二等奖,并为其他院校提供了很好的借鉴。这些研究成果为形成校企合作长效机制,激发校企双方内在动力,保障学生顶岗实习权益,解决校企双赢等难点热点问题,提供了思路和对策。

  如为解决海南油品检测的问题,经原海南省质监局批准,学校建立了海南省唯一的“海南海科石油化工产品检测中心”,实现了海南省化工产品质量“检测不出岛”的目标,大大降低了化工企业产品检验成本。化工学院曹维良教授与海南汉地阳光石油化工有限公司联合攻关,共同申报海南省科技厅2016年海南省重点研发计划《双效余热回收与热泵技能技术在工业产品中生态设计》节能降耗项目获批,获专项经费50万元,企业配套经费780万元;化工学院李桂娟教授与海南万特制药(海南)有限公司联合申报海南省科技厅海南省2017年重点研发计划《椰子壳纤维素晶须可控制备及增强生物复合材料应用研究》项目获批,获专项经费25万元,将使海南椰壳废弃物又有新用途;杨秀英主持,化工学院张敬畅、曹维良、史君雄三位教授参加的与南昌航天文体用品有限公司合作研发的《航天牌浓缩广画颜料研究与制备》项目,自2013年获南昌市科委立项以来,项目进展顺利,经南昌市科技局组织专家评审,一致认为该项目新品配方新颖、工艺简便,技术处于国内领先水平。2015年又获项目后续经费5万元的支持。目前,该项目已全部结题,并取得国家专利,成为产教融合,协同创新的典型案例。

  支持是双向的,广东宝莱特医用科技股份有限公司得知学校新建的医疗器械维护与管理专业实训设备不足,向学校捐赠了监护仪、心电图机等设备,共建“宝莱特医用电子实训室”。

  校企合作,技能竞赛的有力推手

  学校通过校企合作、工学结合,促进了教学、实训、技能竞赛相结合,并且在推行项目教学、案例教学、工作过程导向、情景教学、仿真教学、“课训赛”结合等教学改革的过程中,加大了实习实训的比重,强化了以育人为目标的实习实训考核标准,积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度,有效提高了学生对技术技能重要性的认识,激发了学生学习的热情和动力,促进了学生技术技能水平的提升。

  目前,在学校42个技能资格证书培训中,94%的学生获得了双证,各专业就业率达到96%以上,一大批高素质人才脱颖而出,走上全国、全省技能竞赛舞台,并取得了优异成绩,多个奖项填补了海南高校获奖的空白。旅游专业符茂正老师指导学生参加全国高职组导游服务(普通话)赛项获得一等奖,填补了海南省在该赛项获奖的空白;靖萃老师指导学生参加全国高职组导游服务(英语)赛项比赛,在与50多名英语专业选手的同台比拼中,获得三等奖,是唯一非英语专业选手获奖者,也是海南省三支代表队中的唯一获奖者。汽修专业王月雷老师指导学生代表海南省参加2015年全国职业院校技能大赛高职组“汽车检测与维修”比赛,获“汽车故障诊断”项目“团体三等奖”,结束了海南省在该赛项没有获奖的历史;2016年他再次指导学生参加全国职业院校技能大赛吉林赛区“一汽大众杯”汽车检测与维修和汽车营销赛项,获得团体三等奖,又为海南省赢得该赛项唯一一块奖牌。

  2014年以来,学校学生获得各类竞赛奖257项,其中获国家级大赛奖29项(一等奖2项、二等奖14项、三等奖12项、第五名1项),省级大赛奖228项(一等奖41项),仅2017年,就获得国家级二等奖3项,省级一等奖10项,省级二等奖17项,省级三等奖18项,成为海南省民办职业院校中获奖最多的学校。有12名学生的创新创业项目被作为典型案例编入电子科技大学出版社2018年出版的《大学生创新创业实训手册》一书,大批毕业生具有了工匠型人才的雏形。

  领导带头推动产教融合

  12月21日上午,杨秀英在教育部应用型课程建设联盟2018年年会论坛交流会上发表关于海科院产教融合基础的讲话中说:“2011年我任校长时,是海南科技职业学院首届学生实习进企业,我跟踪到石油化工生产企业去看望实习的学生,进行人才培养企业需求调查,首先是进海南洋浦化工区企业,石油化工生产技术专业三个班学生分别在洋浦中石化等三个企业实习。在实习的过程中,我去问化验室的同学们:我们学院的实践教学、理论教学和企业的岗位能不能结合?知识和实践是否得到运用?在化验室实习的同学们说,他们在学校所学的知识和在企业做的化验是相通的,学院化验设备比企业的种类还多。在生产部的实习学生说,完全不同,他们在实验室所学的和企业的一点都不相同。我再问技术部的实习学生,他们说有些相同,但是学校老师讲课内容没有企业的这些实操案例。我当场就对学生说,我现在就去找海南汉地阳光石油化工有限公司采购部,问他们的设备软件是哪个企业生产开发的。回来以后,我就组织化工学院院长去找供应设备和软件的厂家洽谈了多次,因为石油化工企业设备是在露天的,很大,有约30米高,500米长,200米宽,之后组织二级学院与设备安装软件开发制造商洽谈浓缩仿真设备安装在一层楼面,图纸设计出来后厂商的工程师来校视察,化工学院教学楼第一层又不够设备的12米高度安装,又开始做校园建设增容进行修建性详细规划,其中盖一栋12层高的石油大楼,第一层有12米高。房屋建设完成后,这套石油化工生产基地校内仿真设备于2014年底开始安装,2015年安装完成并得到教育厅的大力支持。在学院可以生产原油,因为能源生产许可证的问题,后来实践教学就用水模拟生产石油。但该专业获批了省级化工检测鉴定中心。”

  杨秀英的讲话,言语朴实但情真意切,她为学生能够更好地走向社会,实现高质量就业而殚精竭虑,尽一切努力为学生创造最好的实训实习环境。发言完毕后,会议现场响起了雷鸣般的掌声,对杨秀英的办学魄力深表敬佩!

  “校企合作、产教融合”是职业院校长期的教育教学改革任务,海南科技职业学院(本科)将继续拓展“校企合作、产教融合”的新路,在当下正在进行的职业教育改革中发挥重要的作用,使学校办学能力和水平得到进一步的提升。

  (撰文/谢林 李婵)

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