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陵水县特殊教育学校多举措落实教育扶贫政策
让“特殊花朵”同沐教育阳光

  ■ 本报记者 李梦楠

  “同学们,眼睛看黑板,跟着我一笔一划慢慢写。”12月10日上午,在陵水黎族自治县特殊教育学校乐学班的教室里,12双眼睛聚精会神地盯着黑板,该校教师王芬站在讲台上,专心施教。

  看着教室里认真听课的孩子,陵水县特殊教育学校校长王绍莹很是感慨。她回忆,过去有不少存在智力障碍的孩子已经到了学龄,却因为家庭经济困难,以及家长对孩子教育的不重视,导致他们不能进入学校学习。“更有甚者,由于孩子存在严重的智力障碍情况,家长还不让孩子出门,更不用说接受教育了。”

  教育是阻断贫困代际传递最重要的途径,近年来,陵水聚焦特困学生、特殊群体、特困地区,因人因材因地精准施策,确保每一名贫困学生不因贫失学。

  2018年,陵水首个以听力障碍和智力障碍儿童为教育对象的九年义务教育全日制公办学校——陵水县特殊教育学校开始招生,使陵水存在家庭经济困难的残障孩子可以进入学校接受教育。

  患有智力障碍和多动症的学生小郑(化名),是该校招收的首批学生之一。小郑处在单亲家庭中,家中还有一个妹妹上小学,家里全靠父亲打零工支撑,日子过得紧巴巴的。小郑入校后,学校不仅减免了他在校的一切费用,还为他申请了贫困补助。

  如今,在校的124名学生中,就有66人家庭经济困难。针对这些学生,学校为他们申请了特惠性资助及普惠性资助,其中精准扶贫助学金,每学期1500元,每年3000元,同时还为寄宿生发放寄宿补助,每学期1000元,每年2000元。

  “除了给孩子提供经济上的帮助,我们更希望孩子能在这所学校里学会与人交流,拥有一技之长,未来可以依靠自身的力量,更好地融入社会、取得立足之地。”王绍莹说。

  为让这些孩子可以接受良好的教育,学校专门招收一批从师范院校毕业,学习特殊教育类专业的年轻教师。

  王芬是该校首批招收的年轻教师之一,也是小郑的班主任。来到这所学校后,不穿裙子、改穿裤子是这个年轻教师的第一个改变。

  “这是为了‘追’孩子方便。” 王芬笑着说。“刚开始没办法正常上课,就拿小郑来说,上一秒他还静静地坐在座位上,下一秒就冲出教室。”王芬回忆,学校刚开学时,每个班级或多或少都存在学生坐不住、课堂秩序混乱的情况,一些情况比较严重的孩子,上课时间了,还经常会在校园内大声叫嚷、四处躲窜,教师们常常需要在校园中找自己的学生。

  遇到了这些问题,教师们并没有打退堂鼓,反而在与学生们的相处中,摸索出了一套可行的办法。

  “对待他们,耐心是唯一的诀窍。”王芬说。课堂上,她的眼睛总时不时看看小郑,发现小郑有异常时,她会放慢语速,放柔语气喊小郑的名字;课堂外,她总会找小郑聊天,引导他正确表达自己的情绪。

  经过努力,现在的小郑,不仅可以做到上课认真听讲,还可以较为清楚的表达自己的情绪。“有次我给班里的孩子分水果,一人一份,小郑举着他的水果就要塞给我吃,那一刻,我觉得我的付出都值了。”王芬笑着说。

  自闭症的孩子慢慢开始学会沟通,身体残疾的孩子生活渐渐自理,行为异常的孩子有了自控意识,智力障碍孩子的生活和适应社会的能力明显提升……越来越多的“特殊”孩子,在这所特殊学校里获得成长。

  “学校知识教育只是学生成长的一部分,培养学生自尊自信自强是特殊教育的最终目的,让每一个生命都过得精彩。”王绍莹介绍,对自身情况比较严重、无法入学的59名学生,该校老师还利用课余、周末时间送教上门,同步教授课堂知识,并向家长传授康复训练的方法,让更多的孩子接受教育,实现自理。

  (本报椰林12月13日电)

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